例えば好きな事をきっかけとした学習支援をされてはいかがでしょう

太田 慈子

御相談ありがとうございます。

まず早速ですが「どうやって数の把握をさせるか」「単語を毎日書かせるだけで書けるようになるのか」という御質問に焦点を当てて答えさせて頂きます。

★数の把握についてですが、勉強をするという感じではなく、好きな遊び等からつなげていってはいかがでしょうか？
レゴやジグゾーばずるといった、元は細かい物で何かを作る事がお好きなようなので、その元の細かい物の数を数えて行くことや、色違いのレゴの山を使って足し算引き算、掛け算割り算等の概念を視覚を通して触れるというのも一つの方法だと思います。
また、日常の中で使う数字―例えばデコレーションケーキを切る時等に６つに切った一つを食べる事で１／6の概念と伝える、ご飯のおかずの振り分けの時に割り算の概念をつなげて話す等も方法の一つだと思います。

数字というとどうしても勉強と結び付けて考えてしまいがちになりますが、以外に日常の中に使われていますので、お孫さんが理解し易い日常の材料を教材とされてはいかがでしょうか。

★次に「単語を毎日書かせるだけで書けるようになるのか」という御質問ですが、大なり小なり成果がなくはないと思います。
ただ、並行して、やはりお子さんに親しみやすい単語を覚えていくという作業を少しずつされてはいかがでしょう。
例えばレゴでケーキを作った時に、ＣＡＫEという単語を書くとか、お友達と遊んだ後にＦＲＩＥNDSという単語を書く、と言った様にです。単語と実際の物を結びつける事は語彙力を深めるきっかけになると思います。喋れても書くことが追いついていない場合は、喋った後やその物に触れた後に単語を書いて、書く単語と実際話したり触ったりした物を結びつけるといいのではないかと思います。
また、相談文から単語のつづりが苦手の様な印象を受けましたので、Ａ－Ｚのカードを数枚ずつ作り、親御さん他が言った言葉を聞いて、その後パズルの様に言葉を作っていくという遊びをしてはどうかとも思いました。書くよりもカードは修正しやすいのでハードルが低いかと思います。
またお手本があると書けるという事は、つづりが長い言葉を覚えきれないという可能性もあると思いますので、まず短い単語から選んでいってみては、と思いました。

★幾つか例をあげさせて頂きましたが、あくまでも相談文を拝見させて頂いた上で、私の経験をもとに考えた対策です。国による学習体制が違う事ももちろんですが、お孫さんにはお孫さんの個性があり、学び方もまた同じように個性がある事でしょう。一般的に行われている学び方法とはそぐわない部分もある可能性はありそうですが、それならばなおの事、お近くの方が小さい頃から見て知る、お子様の学びの個性に合わせた学習支援をされてはいかがかと思います。

★シンガポールは厳しい教育体制のようで、その中で国際結婚による御両親の元のお子様。何事もなくても学習面では壁になる事も多いかと思います。年齢と現在の診断・カウンセラーさんの方針を伺いますと、発達障害をすぐ心配し対応を急ぐ事はないかと思いますが、何が原因かはともかくお孫さんが、計算と書き面でハードルにぶつかっているようではありますので、その幼いうちからぶつかったハードルが原因でお孫さんが「学び」に嫌悪感を抱いたり、学ぶことを捨てたりする要因にならない様な、個性に合った学習方法と出会える事が今求められる事かと感じました。。

遠く離れた場所でおばあさまも御心配かと思います。お孫さんの個性にあった学びの場や支援方法と御縁がありますように。心から願っております。

御相談ありがとうございました。

回答日時：2010年7月16日(金) 01:37 JST

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